Proyecto ApS

Hace unos días finalizamos nuestro proyecto de Aps en el CEIP Federico García Lorca. Hemos tenido la oportunidad de acudir cuatro días en los que hemos aprendido mucho con esta experiencia.
Considero que es una práctica muy beneficiosa para los estudiantes de magisterio y la cual tendría que hacerse con más frecuencia.

 

Escuela de Educación Infantil Príncipe Valiente (Manises)

Hoy hemos visitado esta escuela situada en Manises y aquí os dejamos unas fotos para que podáis observar algunos de sus espacios y la distribución tan diferente y a mi parecer beneficiosa para los niños que a ella acuden.

César Bona y La Nueva Educación

Aquí os dejo un breve resumen sobre este libro, os lo recomiendo a todos y sobre todo a aquellas personas más reacias a los cambios y los futuros maestros.

César Bona nos propone una nueva metodología para propulsar a un cambio, con la finalidad de conseguir unos objetivos en educación cambiando los métodos hasta el momento seguidos. En el cual, participen el mayor número de personas, tanto padres como el resto de la sociedad, para que realmente sea fructífero y pueda suponer un avance. Se trata de no únicamente centrarse en los libros de texto, educando a los niños y niñas en valores, creando personas críticas, respetuosas y creativas en aspectos relacionados e interconectados con la vida cotidiana. Además siendo necesario abrirse a los niños y niñas, dejando que estos también nos enseñen, apartando la figura del maestro como una autoridad y única fuente de conocimiento. Para todo ello, mientras va avanzando el libro, se nos cuentan diversas experiencias vividas durante los años de su práctica educativa.

Posible intervención en trastornos de conducta

Existen numerosas técnicas que nos pueden ayudar a modificar las conductas con el objetivo de incrementar aquellas que consideramos adecuadas y por el contrario, disminuir las inadecuadas.
Cuando consideramos que una conducta es buena, pretenderemos reforzarla. El refuerzo es cualquier cosa que resulta deseable para el sujeto y por lo tanto aumenta la probabilidad de que la conducta se vuelva a repetir. Podemos señalar dos tipos de reforzamiento, tanto el refuerzo positivo como el refuerzo negativo. Cuando hablamos de refuerzo positivo, nos referimos a aquellos estímulos agradables  cuya presentación asociada a una respuesta aumenta la posibilidad de que esta ocurra, es decir, se trata de dar al niño o niña algo que les agrade como consecuencia a una buena actuación por su parte. Cuando tratamos los refuerzos positivos, es esencial hablar de los elogios y los premios.

A parte de los refuerzos positivos, como ya hemos introducido anteriormente, también están los refuerzos negativos, que consisten en la eliminación de un estimulo desagradable cuya presentación asociada a una respuesta aumenta la posibilidad de que el acto vuelva a ocurrir, es decir, se trata de quitar algo que al niño no le gusta con la finalidad de producirle una sensación de alivio para que su comportamiento vuelva a repetirse.
En cambio, cuando pensamos que una conducta no es buena y por lo consiguiente perjudicial, intentamos buscar métodos y técnicas que nos ayuden a eliminarla y que tenga menores posibilidades de repetirse en un futuro. Por ejemplo utilizamos las riñas, el tiempo fuera y los castigos.
Por último, en cuanto a la intervención, podemos seleccionar también otro tipos de técnicas, más conocidas como combinadas. Entre las cuales destacamos la autoinstrucción, el contrato de contingencias y la economía de fichas.

Mal de escuela

Se trata de un libro sobre el sufrimiento y el dolor del niño que no comprende, sobre las dificultades escolares padecidas. Y para escribirlo se centra en su propia vida, tanto en lo que se refiere a su etapa escolar como a su posterior vida profesional.

Daniel Pennac llega a la conclusión de que no hay ningún alumno malo, sino más bien, profesores poco entusiasmados en su trabajo. Y a esto se suma la poca motivación a la hora de buscar soluciones, estando más preocupados tanto profesores como familia en echarse la culpa mutuamente. Para ello se propone establecer relaciones entre ambos y encontrar soluciones a los problemas, además de establecer vínculos entre el profesor y cada uno de los alumnos por separado, porque cada uno es diferente y como bien señala él estadísticamente todo se explica y personalmente todo se complica.

Balones fuera

Balones fuera fue escrito y publicado en el siglo XXI, concretamente para ser más exactos, fue publicada la primera edición el septiembre del año 2007, y la segunda edición el octubre de 2010. Las autoras de dicho libro, Marina Subirats Martori y Amparo Tomé González, lo realizaron con la finalidad de informar a la sociedad sobre las diferencias de sexo y género aún presentes en nuestro día a día, y la necesidad de iniciar un cambio para dejar los estereotipos atrás, consiguiendo actuar contra el sexismo y apostar por una verdadera coeducación. Informar principalmente sobre este tema que creíamos ya casi erradicado y muy avanzado respecto a tiempos pasados, pero el cual todavía está muy presente y por el que queda mucho por hacer para conseguir erradicarlo absolutamente. Para ello, nos informaran y aconsejaran sobre un conjunto de estrategias, mayoritariamente a utilizar en el ámbito educativo, con el fin que cada uno dependiendo de las características con las que se encuentre en su entorno, realice las modificaciones pertinentes y las adapte, observando si los resultados obtenidos son adecuados y efectivos.

Balones fuera es un libro que apuesta por la coeducación y a modo de introducción nos pretende informar sobre el sexismo todavía existente en nuestra sociedad, el cual es difundido y practicado en la educación sin ni siquiera darnos cuenta. La imposición social de unos modelos de comportamiento a cada sexo, es conocido como género, y dependiendo de cuál sea el sexo se le predisponen unas características y posibilidades de actuación distintas, las cuales limitan sus actividades. Por lo tanto si aquello que se quiere es mejorar este panorama con el que nos encontramos, se debe establecer la igualdad como uno de los principios básicos, realizando por ello un cambio sabiendo lo que actualmente ocurre y que es lo que queremos modificar. Con la finalidad de educar a todos del mismo modo, ofreciendo las mismas oportunidades, en las escuelas sin que nadie este influenciado a actuar de una manera determinada, sino que cada uno, individualmente, pueda escoger lo que mejor se adapta a sus características y deseos. Dejando atrás los modelos de género, aún prescriptivos, modelos ya existentes anteriormente que la sociedad asigna y exige, tanto a niños como a niñas, a que se comporten de acuerdo a estos. Además, cabe señalar que el cambio se inicio hace ya algunos años, pero por el cual aún queda mucho por hacer. Se debe aprender a no limitar a los infantes por ser hombre o mujer al nacer, por ello se apuesta por una eliminación del término género, patrón de comportamiento determinado por la sociedad. Se trata de seguir avanzando, conseguir pasar de la escuela mixta, la cual ha permitido una gran mejora en el nivel educativo de las mujeres respecto a tiempos pasados, a una verdadera coeducación, donde ambos sexos interactúen y sean educados bajo principios de igualdad y respeto. Por todo ello y para avanzar hacia un cambio, se proponen un conjunto de estrategias a realizar en la escuela con la finalidad de terminar con el sexismo y construir un verdadero proyecto educativo, en el que es muy importante la participación de gran parte de la sociedad, para que este sea lo más fructífero posible.

Considero que este libro es muy interesante y sobre todo para futuros maestros, porque se trata de un tema que nunca perderá su importancia y que siempre se encontrará presente en las aulas, por lo menos hasta que el cambio se lleve adelante y se inicie verdaderamente. Tratando a todos independiente de su sexo por igual y favorecer a que después de iniciarse primero en las escuelas, pase a repercutir en la sociedad. Dándose a la coeducación e igualdad de sexos el lugar en la sociedad que se merecen.

Duelo infantil

La muerte forma parte de nuestro día a día, es algo que ocurrirá al igual que las consecuencias que desencadena. Gran parte de los adultos pretenden proteger a los más pequeños del sufrimiento que provocan las pérdidas, pero los expertos aconsejan que se debe explicar lo sucedido con palabras adecuadas y fácilmente comprensibles por ellos.

Delante de la muerte los niños dependiendo de su edad y de sus características actúan de maneras muy diferentes es importante saber cómo actuar.
Uno de los sentimientos más comunes es de la culpabilidad. Los niños/as sobretodo más pequeños pueden llegar a creer que al enfadarse mucho con la persona fallecida, le han causado la muerte. Más tarde conforme va aumentando la edad van asimilándose otros comportamientos. Empiezan a saber que la persona muerta no va a volver, por lo tanto es muy importante desde el primer momento no mentir y dar la información clara para que sepan que los muertos no volverán.
Para dar la noticia hay que conseguir una situación acogedora,  aceptando las respuestas de los niños dejando que se expresen. Es muy importante que los adultos no escondan sus emociones.
De manera que hay una serie de pasos que sería oportuno seguir. En un primer momento se debe explicar la muerte con términos reales y que el niño pueda comprender, también se deben escuchar las inquietudes y miedos del niño/a, después hacerle saber que él/ ella no tiene la culpa. Hacerle saber que siempre va a tener algún adulto de confianza que le va a cuidar ya que no tienen porqué fallecer pronto otros familiares. Por último transmitirle el mayor cariño posible y asegurarle que va a estar bien.